虽然之前已经发布过公告，但我投稿至 SAGE Open 的论文已被录用并正式发表了！！非常感谢各位审稿老师以及负责的编辑老师。通过非常有成效的讨论，最终得以录用并发表，对此我深表感谢。

第一作者是曾在我们实验室获得博士学位，目前在岛田老师门下担任助教的陈莉博士。她非常努力！恭喜你！关于这篇论文，目前也与我们实验室博士三年级的耿同学进行了多方面的讨论，才有了今天的成果。该研究的主题是针对不同成绩水平（高-低），跨越电子书和学习仪表板追踪行为转换，从而提取学习行为特征。

在利用 ICT 的学习环境中，学习者并非只在单一系统中学习。从输入知识、自我解读，到将其作为报告等成果进行表达，如果这些环节都利用了 ICT，我认为这是不容忽视的一点。诚然，电子书的日志中有很多非常显著的特征。但是，学习者如何观察自己在电子书上的学习行为并据此调整行动，我认为这一点至关重要。学习者并非仅通过电子书进行学习。虽然这篇论文尚未深入探讨知识的解读与表达，但它揭示了学习者不仅局限于电子书，还通过回顾自身学习行为、与他人进行比较等多种仪表板功能，从而产生学习行为转换的见解。

这是一本开放获取期刊（Open Journal），感兴趣的朋友可以免费阅读，欢迎大家阅读。

#受日元贬值影响，版面费非常贵！（哭）

Chen, L., Geng, X., Lu, M., Shimada, A., and Yamada, M. (2023). How Students Use Learning Analytics Dashboards in Higher Education: A Learning Performance Perspective, SAGE Open, 13(3). https://doi.org/10.1177/21582440231192151