在上个月11月初举办的International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2025)上，我们与福冈市教育委员会及福冈西陵高中开展的共同研究荣获了最佳论文奖（Best Paper Award）！！说实话，我感到非常惊讶……非常感谢各位审稿人和委员会成员。我深感荣幸。

Geng, X., Ozaki, K., and Yamada, M.(2025). From Dashboard to Classroom: A Case Study of Teacher-Facing dashboard Impact on learning performance and Behaviors, Proceedings of CELDA 2025

之所以说“感到惊讶”，是因为样本数仅有16个左右，数据量非常有限，这原本只是为了展望未来研究而进行的试探性分析。因此，完全没想到会获得最佳论文奖。第一作者耿老师因为有回程航班，在闭幕式中途就离开了，在宣布获奖之前就出发了。毕竟，欧洲的火车经常晚点……

因此，由九州大学信息基础设施研究开发中心的前助理教授、现就职于Durham University的王老师代为领奖，随后又经由同样从该中心参会的谷口老师转交，我才拿到了奖状。前几天，在与耿老师开完会后，我们一起在星巴克喝咖啡时，我把奖状交给了他（笑）。这算是在星巴克举办的颁奖仪式吧。

研究内容是对数字教材分发系统“B-QUBE”和面向教师的手写笔记分析系统“Activity Monitor”的日志进行交叉分析，探讨了教师在打开学生手写笔记分析工具确认情况后，学生的学习行为发生了怎样的转变。学习分析研究中，生成式AI的应用和系统开发类研究是强劲的趋势，但干预研究也非常重要，我们需要验证教师和学生在使用工具后，学习行为如何发生改变，以及如何与学习成果等挂钩。本研究定位为干预研究，属于其中的试探性研究。完全没想到在这一阶段能获得最佳论文奖，心情是惊讶与喜悦交织。目前，我们正与福冈市教育委员会及各所积极参与的市立学校开展共同研究，不断推进B-QUBE和Metaboard的应用推广。今后，我们将继续努力开展研究，以更具发展性的方式利用教师的经验知识，并进一步提升学生的学习成果。

——

经王老师提醒我才意识到，我正好在10年前的同一国际会议上也获得过最佳论文奖。在闭幕式时，王老师坐在我旁边，当时我完全没想过自己会获奖，正在做其他工作，结果没注意到自己的名字被叫到，还是王老师提醒我“叫到你了！！”我才反应过来。本以为时隔10年……结果发现，其实在5年前，我曾经的学生陈老师也在同一国际会议上获奖了（笑）。

获得如此高度的评价，我深表感谢。非常感谢大家。