大家好，我是硕士一年级（M1）的李瑭。我将在这里介绍我在本次英语文献研讨会上阅读的论文。
这篇论文是关于2023年教育领域中具身学习与虚拟现实（VR）结合的研究。在这项研究中，虽然VR技术提供了一个实现具身学习理论的平台，但实际利用VR技术进行基于具身学习理论的研究还相当少见。我的研究旨在深入理解将VR技术与具身学习理论结合的方法，并认为这篇论文会为我的研究提供有用的参考和新的评价视角。
论文标题：Virtual reality and embodied learning for improving letter-sound knowledge and attentional control in preschool children: A study protocol.
期刊：Computers& Education:XReality,2,100019.
作者：Henriksen,A.H., Topor,M.K., Hansen,R.A., Damsgaard,L., Nielsen, A.M.V., Wulff-Abramsson,A.,& Wienecke,J.
发行年：2023
以下是这篇论文的摘要。如果您有兴趣，请务必阅读全文。
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近年来，人们越来越认识到儿童阅读能力的重要性。困难的拼写和阅读能力不仅影响儿童的学业成绩，还可能影响其未来的职业生涯。因此，推荐尽早培养阅读能力。
具身学习的研究表明，身体动作可以增强认知功能，并因此提高学习效果。尤其是，身体动作对注意力有重要影响，通过身体动作进行的学习可以提高儿童的阅读能力。另一方面，技术的进步，特别是虚拟现实（VR），为新的教育干预手段提供了可能。这使得更多的儿童可以专注于教育并深化理解，这对于有学习困难的儿童来说是一个巨大的机会。
这项研究将探究如何利用VR技术作为具身学习工具，以提高儿童对字母和音素的认识，从而提高他们的读写能力。参与这项研究的儿童年龄在6-7岁之间，每个组由至少30名学生组成的两个干预组（即，VR组和镜像组）和一个对照组进行。
在VR组中，参与者将佩戴VR设备，看到自己的虚拟角色进行活动，并进行与字母和音素相关的全身动作。在镜像组中，参与者将通过镜子观看自己，并进行与字母和音素相关的全身动作。而对照组的参与者将继续参与由他们的教师进行的正常教育活动，不会佩戴VR设备，也不会进行全身动作。
遗憾的是，这项研究目前还处于雏形阶段。因此，这里的讨论基于VR技术在教育语境中的可能性和挑战，而不是基于实验结果。
具体来说，VR技术与具身学习的结合不仅有可能提高学习成果，还可能吸引儿童参与新的教育体验。然而，目前尚未明确孩子们通过使用VR对注意力控制的即时影响，以及是否能立即提高字母和音素知识。因此，这一领域的研究仍然是发展中的，期待未来的进展能带来更多有用的信息。
在我看来，这篇论文并没有提供具体的实验结果或明确的结论，毕竟它仅仅处开发了系统的prototype，还没有看到完整的系统。然而，该研究的定位和引用的先前研究对我自己的研究非常有用。例如，论文为虚拟现实（VR）技术与具身学习之间的关系提供了依据，并间接地暗示了需要将VR技术与具身学习理论相结合的必要性。此外，文中还提到，VR的沉浸感和学习者的主体性增强了学习者的注意力，并对学习产生了积极影响。我认为这些观点为我自己的研究提供了可靠的支持。
然而，这篇论文还存在一些未解决的问题。例如，论文提出在实验设计中设置三个组：一个VR组、一个镜子组和一个对照组。VR组和镜子组都需要在执行动作和照镜子的同时学习单词。但论文没有具体解释VR组和镜子组之间的区别是什么，除了一个是在虚拟世界中进行，另一个是在现实世界中进行。这留下了各种可能性。例如，虽然提出了VR带来的沉浸感能有效地防止外界干扰，但孩子们可能会因为对VR环境的新奇感到好奇，从而难以集中注意力。另一方面，关于镜子组的环境也没有特别的解释。如果该环境足够安静，或者干扰不足以显著影响孩子们的注意力集中，那么在VR环境中注意力控制的优势可能无法得到证实。
此外，论文中的实验设计中所说的“全身动作”具体是指什么活动在这里并没有明确地进行说明。同时，作者所设想的识字学习到底是怎样的也尚不清楚，因为这项研究似乎主要集中在单词的阅读和书写能力上，而没有涉及到识字的全范畴（阅读、写作、理解、语境解释）。因此，尚不清楚所提议的系统能在多大程度上对识字学习做出贡献。最后，虽然我不懂丹麦语，但我觉得，并不是所有的单词都需要基于具身学习理论来学习。因此，我觉得这项研究中具身学习的应用范围并不明确。
不过总的来说，这项研究表明，VR和具身学习的结合在教育领域可能是一个有前途的方法。未来的研究预计将揭示更具体的效果和最佳的应用方法。为了塑造教育的未来，对结合VR和具身学习的兴趣和努力变得越来越重要。通过进一步的研究和实践，我希望能够明确更具体的效果和最佳应用方法，以最大化学生的学习成果。
