4月开始已经过去一周左右了吧。本以为新冠疫情会平息，没想到变异毒株开始流行，感染人数也急剧增加。福冈的情况似乎还算稳定，但东京和关西地区感染人数大幅上升，情况非常严峻。本校在理解随时可能转为线上教学的前提下，在充分采取防疫措施的同时，目前主要以线下授课的形式进行。下周终于要开始上课了。

研讨会也终于开始了。果然还是线下研讨会比较好呢。学生们的脸上流露出些许喜悦，或者说是一种安心感，气氛显得很明快。本学年新接收了一名研究生留学生，但受新冠疫情影响，签证无法发放，无法入境，因此只能远程参加研讨会。上午从英语研讨会开始，阅读英语论文并进行讨论；下午是研究研讨会，继续轮读Cambridge Handbook of Cognition in Education，后半部分是研究发表。第一次研讨会我通常会讲授研讨会的运营方针、研究心态、学习分析（Learning analytics）的研究动向，以及山田研究室重点关注的学术会议和国际会议信息。这是我还在东京工业大学赤堀研究室做学生时，赤堀老师在学年初以“精神训话”的形式讲授的内容。当时听了觉得精神振奋，能以全新的心情投入努力，虽然有些诚惶诚恐，但我一直在模仿这种做法（笑）。研究研讨会每两周举行一次，下次就是正式开始了。

之后还会进行统计研讨会和认知心理学研讨会。统计研讨会是在阅读统计学基础文献的同时，接触实际数据并进行分析。我认为最有收获的还是接触自己的研究数据。这样真实性（Authenticity）会更高吧。即使样本量（N）很少，因为毕竟是练习，所以目标是尝试各种分析，思考能从中看到什么、能想到什么。认知心理学研讨会是学习关于“理解”的基本原则和理论。这是非常重要的基础知识和理论，绝对不能忽视。这些内容在课堂上很难完全掌握，所以采用在研讨会上自主学习的形式。研究研讨会那天几乎一整天都在开会（笑）。但是，这确实能转化为研究能力。真的。虽然习惯之前会很辛苦。据我的学生说，山田研究室的研讨会非常严格（爆）。嗯，确实很严格吧……但这毕竟是为了掌握彻底推进研究所需的基本知识和技能，这些在步入社会后绝对会有所帮助。虽然严格且辛苦，但我还是想扎实地推进研讨会。

本学年是AIP加速研究的最后一年，我担任代表的研究项目也进入了第3年。虽然身处新冠疫情之中，但我希望能稳步推进研究，取得丰硕的成果。