2020年终于要结束了。感谢大家这一年的支持。正如大家所感受到的，今年时间过得真快。2020年初，随着新冠肺炎疫情在全球范围内的蔓延，国内外都受到了巨大的影响。社会生活也受到了负面冲击，这是充满苦难的一年。

在大学里，课程也改为线上进行。本校在前期实行线上教学，后期也开始进行少量的线下授课。基干教育院开展的以小组讨论为核心的“课题协学”课程，原则上是线下进行的。尽管如此，仍有一定比例的学生因各种原因无法参加线下课程，因此我们采取了线上线下混合的方式进行教学。许多教师是第一次进行线上教学，学生们也是第一次参加线上课程，想必在新学年伊始，应对这些变化是非常辛苦的。关于线上教学，教育界人士有着各种各样的看法，但我认为，国家从未如此深入地思考并投入到线上教学中，因此我将此视为一个契机，去思考“什么是好的教学”，并期待线上教学能作为一种选择得到普及。线上教学的形式多种多样。无论是完全线上还是直播，是点播还是混合教学，即使是混合教学，如何组合系统和媒体，都有各种需要考虑的视角。教育技术领域一直以来都在进行此类研究。希望教育技术的研究成果能够得到更广泛的应用。

回顾这一年，虽然发生了各种事情，但在2020年的研究成果方面，我们发表了3篇论文（合著，均为国际期刊，其中1篇为SSCI），参加了18场国际会议（其中1篇获得Best Paper Award），并撰写了1本Book Chapter。作为研究成果，我认为我们做得相当不错。这多亏了学生们的努力。在研究项目方面，我们以JST AIP加速研究和个人的科研费基盘研究（B）为核心，推进了系统的设计、开发和形成性评价。虽然受新冠疫情影响无法出国，但今年的一大特点是国内外举办了大量线上学术会议。由于参会费用低廉且时间利用效率高，我们得以积累了许多研究成果，这一点非常重要。我们的学生已经在为明年1月、2月截止的国际会议撰写稿件了。AIP相关的系统开发也已完成一个，接下来打算进行形成性评价。新年伊始，我们将会有很多动作。

此外，由于线上教学的相关需求，以及本校在学习分析研究方面处于领先地位，我受邀在研讨会及其他大学的FD（教师发展）活动中进行了关于学习分析的演讲。在4月份由NII举办的“关于4月起大学等远程教学相关工作情况共享网络研讨会”上，我谈到了教学设计和学习分析在在线课程成绩评价中的有效性（但因为只有10分钟，想说的话连一半都没说完……（哭））。以此次研讨会为契机，我还在其他大学的FD活动以及校内的FD活动中进行了分享。朝日新闻也对相关内容进行了报道。我介绍了学习分析的知识以及教育技术领域迄今为止的研究成果。在这种情况下，教育技术的知识应该特别有效，如果大家能对此产生兴趣，我会感到非常高兴。

年末也发生了一件大事。我的博士生通过了博士学位审查的第一关。考虑到该生已经发表了2篇海外期刊论文并获得了Best paper award，我认为时机成熟了，便咨询了担任副导师的久米老师，老师也认为条件已经足够了。我兼任的专业并非以教育技术为主，而是从教育学的视角进行评价，因此“文化”有所不同。我向相关人员解释了教育技术研究领域的文化、已发表论文的录用率（分别为18%和24%，虽然比预想的要低，感到有些惊讶……但作为学术期刊应该是无可挑剔的）以及Best paper award的情况。最终，大家就认真审视期刊质量、为博士论文进行细致指导和审查达成了一致，总算迈出了第一步。结合我自己的经验，接下来的路还很长，需要完成高质量的博士论文，这对学生和我来说都是一项艰巨的任务。

明年也将会有许多活动，我希望能一个一个地克服困难。明年新冠疫情会怎样呢？出现了变异毒株，新冠患者也在急剧增加。隧道似乎还要持续一段时间，但我认为脚踏实地做好我们能做的事情非常重要。

明年也请多多关照。祝大家新年快乐。希望年末年初至少能有一段平静的时光。