为了稳步推进研究，我认为把控节奏非常重要。当研究取得一定成果时，获得其他研究者的意见并接受提问，从而重新认识自己研究的定位，这样的机会至关重要。而国际会议正是实现这一目标的绝佳场所。

此次参加的国际会议参会人数较少。平行分会场也只有两个，规模非常“小巧”。但是，许多在论文或著作中见过名字的学者也参与其中，能从这些专家那里获得反馈，是非常难得的机会。此次，我发表了关于自我调节学习、拖延行为与学习行为（作业提交时间）之间关系路径分析的研究（发表内容将在今后介绍）。此次发表旨在支持培养学习者的自我调节学习能力（包括“积极拖延”行为），我从专家那里获得了关于分析结果的反馈方式、在其他课程中的数据应用等方面的建议，这些正是目前九州大学也在进行的教育学习分析所要求的视角，非常有意义。

正如前文所述，此次参加的国际会议规模虽小，但如果被委员会的老师们选中，后续还可以向主流学术期刊或书籍投稿。这也是一种动力来源。通过这次发表，我的动力再次提升了。如果您萌生了参加国际会议发表研究的想法，建议务必查看委员会成员名单、会议论文集的处理方式以及出版期刊的质量，以此来选择想要参加的国际会议。毕竟每次参会费用都不菲。既然如此，不如挑战高质量的国际会议，亲身感受不同的视角，以及他人是如何看待自己的发表和研究的。

顺便一提，我已经公开了此次发表的研究原稿，如果大家感兴趣，欢迎阅读。

Yamada, M., Goda, Y., Matsuda, T., Kato, H. and Miyagawa, H.(2015). The Relationship among Self-regulated Learning, Procrastination, and Learning Behaviors in Blended Learning Environments. Proceedings of the 12th Cognition and Exploratory Learning in Digital Age 2015(CELDA 2015), 67-74.