终于开始了。教育信息工程。没想到竟然会和研究生时代的恩师赤堀老师所授课程的名称相同。从开始大学教师的职业生涯算起，包括兼职讲师时期在内已经有9年了（说起来，多亏了专修大学望月老师的介绍，我从硕士一年级就开始在大学任教了），但实际上，教授我一直以来从事研究的教育技术课程，这还是第一次。不仅是教育学部的学生，21世纪项目和农学部的学生也选修了这门课。大家都很有活力呢。

因为是面向本科生的课程，所以对于内容安排我犹豫了很久。不能像研究生院那样进行论文轮读。但是，我希望学生们能切实理解理论背景、有效性以及局限性。经过多方考虑，我决定前半部分以教育技术中经常涉及的理论为中心，后半部分则通过阅读论文，让学生接触为教育与学习支持而开发的系统。在此得到了放送大学加藤老师、茨城大学铃木老师、专修大学望月老师的协助。非常感谢。此外，在文献方面也得到了创价大学舟生老师、东京大学藤本老师的帮助。阅读海外研究论文固然重要，但我更希望学生们知道，日本也有通向世界、非常出色的研究。这一点在研究生课程中也是一样的。因为是本科课程，我打算结合日语文献来进行教学。

虽然也想加入很多关于学习科学的内容，但实在没有那么多余力。不过，我还是会不时地穿插一些。因为这是教育技术的基石研究领域，非常重要。

从第一次课开始，我就让学生们以小组形式，针对“演示学习支持的方法”进行了简单的思考并提出了创意。由于时间有限，我让他们回顾了自己在演示过程中做得不够好的地方，并思考为了实现这些目标，需要什么样的支持或机制。大家进行了各种讨论，讨论中出现的每一个点都蕴含着教育技术的精髓，我告诉他们，思考这些内容正是“用教育技术的视角来思考教育与学习”。

今后，我希望通过拓宽话题，让学生们切实感受到：思考教育与学习，不仅是学习从事教职所必需的重要知识，更与学生自身未来的成长息息相关。