我在Twitter上也发了，虽然被主编告知“录用很难”，但我还是在努力尝试向那本海外期刊再次投稿。为了这个目标，我在阅读相关论文时，发现其中一篇提到的观点有些耳熟，仔细一看，竟然引用了我的论文。因为是海外论文，所以感到非常高兴。
为了回应审稿意见，我一直在查阅和搜寻各种海外期刊。在查看我之前曾被录用过（多亏了这一点，现在也会被分配到审稿任务）的Elsevier旗下《Computers & Education》期刊时，看到了一个名为“Top 25 Hottest Articles”的榜单。该榜单每两个月发布一次，最新的一期是2009年7月至9月的。我一边看着一边感叹：“原来那个时候大家对Second Life的教育应用这么感兴趣啊”，或者“还有综述文章啊。移动学习的评估框架，看起来很有意思”。
接着，当我查看2009年4月至6月期间的论文阅读排行榜时，发现我的论文竟然排在Top 25的第25位！诶！真的假的？这确实让我感到非常高兴。写这篇论文的时候真的很辛苦。当时我正在按部就班地回应审稿意见，但其中有一个条件非常苛刻，记得当时还向东京大学的北村老师请教过。多亏了北村老师为我出谋划策，我非常感谢他。
真的非常感谢。身处FD（教师发展）中心，我真的很担心自己做研究的意识会逐渐淡薄，如果不时刻保持“做研究！”、“向同行评审期刊投稿！”的强烈意志，确实会感到很艰难。能在海外期刊，特别是像教育技术领域这样拥有影响因子的期刊上，哪怕只是在很短的一段时间内被许多人阅读，我也感到非常高兴和感动。虽然说“被阅读”并不等同于“被引用”，有时甚至可能是因为被批评而受到关注，所以不能一概而论说是好事，但仅仅是能被对教育技术领域感兴趣的海外研究人员和学生们阅读，我就已经很开心了。
真的非常感谢（虽然用日语他们也听不懂，哈哈）。我的研究在日本很难推广，教育技术界说“不太懂CALL（计算机辅助语言学习）”，英语教育界又说“这不是英语教育者做的研究”，处境确实有些尴尬（当然，我本身不太向日本国内期刊投稿也是原因之一），但我今后仍会继续努力，争取做出对大家的研究和实践有所帮助的成果。

http://top25.sciencedirect.com/subject/social-sciences/23/journal/computers-education/03601315/archive/22/