前些日子，我在BEAT研讨会“外语教育的社会创新”中，作为小组讨论的指定讨论人进行了发言。

首先，RareJob的加藤先生和Lang-8的喜先生分别进行了演讲。RareJob的加藤先生讲述了创办RareJob这项服务的初衷、为什么选择菲律宾人作为讲师，以及服务的概要等。据介绍，他们通过招聘活动，聘请了菲律宾大学（相当于日本的东大级别）的在校生和毕业生担任讲师。用户通过RareJob的网页选择讲师、预约时间，并使用Skype进行授课。价格也非常便宜，25分钟仅需129日元起，也有50分钟的课程。学费采取按月预付的形式。加藤先生希望将公司打造为菲律宾首家全球性企业的愿景令人印象深刻。他不仅是雇佣菲律宾人开展业务，还考虑到了菲律宾与日本之间的文化交流，这让我感受到了超越单纯商业运作的深度。
我从硕士时期开始，就一直研究视频会议、文本聊天等同步型CMC（计算机中介交流）在外语教育中的应用并获得了学位，因此听得非常入迷。我很想知道实际的学习效果如何。此外，由同为亚洲人的菲律宾人来教授英语的效果也让我很感兴趣。他们的英语确实非常纯正。我自己也想尝试一下，毕竟最近完全没怎么说英语。我特别不擅长听力。
Lang-8的喜先生的演讲也很有趣。那是关于串联学习（Tandem Learning）。通过与母语为目标语言的人进行交流，在持续沟通的同时进行修正。即通过自己的社交网络进行修正。支持的语言种类取决于参与者，也就是说，有多少个国家的参与者就能支持多少种语言。据说在业务启动之初，他们并没有在日本进行大规模宣传，而是以美国为中心在海外进行推广。能够围绕自己感兴趣的主题，通过文本交流进行学习，这一点非常好。既有实际交流的真实性，又是异步的文本交流，可以从容地撰写文章。同时，通过被修正的过程不仅能促进学习，还能增强社会存在感。根据交流的主题和对对方的亲近感，甚至有用户愿意花50分钟时间一直帮忙修改。据说还有人因为喜欢Lang-8而自发制作了广告。
正是因为这是一种能够提高语法意识、且能从容掌控时间的交流媒介，所以才能运作得如此顺利。对于那些想学习自己国家语言的外国人，真的会感到非常高兴；如果能够互相教导，社会存在感也会增强，从而产生想要提供社会支持的心情。我认为这是一项很好的服务。此外，它没有被考试等死板的学习观所束缚，这种使用方式非常契合社交媒体的特性。作为一名研究外语教育中社交媒体的研究者，我觉得这非常“高明”。不过，据说在商业上还是有些困难。真心希望他们能加油。
在小组讨论中，我首先介绍了外语学习中利用社交媒体时重要的理论，并谈到了相关课题。我认为，无论是外语学习还是其他领域的学习，在利用社交媒体时，最需要注意的就是不要将其变成死板的学习环境。最好将其作为与面对面等主要学习媒介的连接点来使用。社交媒体更适合以充实人际关系为核心，提高学习动力，追求“松散的学习”。
令我印象深刻的问题（或者说讨论）是：社交媒体与面对面的学习相比，有什么不同？嗯……虽然取决于设计方式、学习内容和限制条件，但我认为这并不是一个适合拿来比较的对象。正如上面所说，差异固然有很多，但我认为它们的使用原则本身就不同。面对面学习可以是那种“扎实深入”的学习方式。而社交媒体则应保持松散，同时不偏离学习的重点。我认为这才是关键，也是难点所在。总的来说，以间接提升学习时间、提高学习质量为目标会更有效。

大家觉得呢？

这次的参与者中商业人士较多，我原本以为他们对学术性话题或教育话题不会感兴趣，但没想到也有人对此很关注。因为这不是商业研讨会而是教育研讨会，我原本以为山内老师和北村老师选择我是因为这个原因，所以当时还有点担心是否合适。但也有人对我的发言表现出了兴趣，结束后还有几位听众向我索要了演讲资料。因此，我将其公开。我也附上了参考文献。如果有正在进行相关研究的朋友，希望能作为参考。

关于外语学习中CMC，不，应该是社交媒体的应用，虽然实践案例很多，但在日本作为学术研究还处于起步阶段，数量依然很少。我硕士刚开始研究时，日本国内相关的学术论文真的非常少，我经常阅读海外的期刊。在海外，这方面的研究相当活跃，例如EuroCALL就有CMC的SIG（特别兴趣小组）。日本还没有呢。希望未来能不断增加。并且，我希望在理论背景上，能更多地融入心理学的视角。
如果有任何问题，请随时提出，不必客气。

BEAT研讨会 Togetter
http://togetter.com/li/47376

山田的资料
BEATSeminar20100904

Mycom Journal对此进行了报道。感谢本田义则先生。
http://journal.mycom.co.jp/column/bizenglish/043/index.html