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如何衡量教育现场的数据素养？从系统综述看客观评估的现状与数字表现评估的展望
2026年05月19日
大家好！我是山田研究室硕士二年级的樋口尚宏。 随着个性化学习和学习分析（LA）的普及，解读数据的“数据素养”已成为不可或缺的能力。那么，我们该如何客观地评估和衡量这种能力呢？ 本次我将介绍一篇系统性分析了全球各领域评估方 […]
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职业适性测试“RIASEC”的游戏化！：与AI集成的职业适性模拟游戏
2026年05月11日
大家好。我是硕士三年级的尾崎。 在本文中，我将介绍一项利用教育游戏作为评估学生职业兴趣工具的研究。 作者: Gutierrez, R., Navarro, A. M., Villegas-Ch, W., & […]
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就任《Education and Information Technology》期刊副主编
2026年05月07日
承蒙厚爱，我有幸担任了Education and Information Technologies（EAIT）期刊的副主编。记得是去年在爱尔兰举行的国际会议上，我与同属一个主题工作组（Theme-based workin […]
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生成式AI提供的反馈能否促进英语学习者的自我调节学习策略行为与写作表现？
2026年04月20日
大家好。我是博士生田中。在这篇文章中，我将介绍在最近的英语文献研讨会上阅读的一篇论文。 论文标题: Can GenAI-empowered feedback promote L2 learners’ self […]
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支持探究学习中的对话：协作型聊天机器人“Clair”的挑战！
2026年03月23日
大家好。我是硕士二年级的尾崎。 在本次的文章中，我将介绍一篇关于“探究学习”的论文。在探究学习中，学生需要自主提出问题并寻找答案，而这篇论文探讨了为维持同伴间的“生产性对话”所开发的协作型聊天机器人的设计、实施与评估。 […]
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利用LLM的虚拟同伴进行元认知支持——自我调节型在线学习的可能性
2026年03月16日
大家好。我是博士课程一年级的田中。在这篇文章中，我将介绍在之前的英语文献研讨会上阅读的一篇论文。 •论文标题: GPTalk: LLM-based virtual companions for metacognitive […]
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2026年03月09日
大家好。我是硕士二年级的尾崎。 在本文中，我将介绍一篇关于探究学习支持系统的论文。该系统结合了近年来在教育领域迅速普及的“生成式AI”与捕捉学习者行为的图像识别技术。 探究学习（Inquiry-Based Learnin […]
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生成AI辅助下的学术写作过程分析——基于LSA×ENA的可视化
2026年03月02日
大家好。我是博士一年级的田中。在这篇文章中，我将介绍在之前的英语文献研讨会上阅读的一篇论文。 论文标题: Decoding GenAI-assisted Academic Writing Processes: Insig […]
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致有意从事教育技术研究的同学
我希望研究室的每一位学生，无论未来选择何种职业道路，都能作为未来的专业人士，积极主动地发挥出自己的潜能。
为此，我希望大家能够主动寻找国内外各种资源，积极发现学习机会，不断成长。
无论是硕士阶段，还是进入企业、政府机关或地方自治体工作，亦或是继续攻读博士学位，几乎没有人会从零开始教你所有事情
（如果是社会人士学生，想必对此已有深刻体会）。
明确自己懂什么、不懂什么，为了弄懂这些该怎么做，
什么样的学习（工作）方法适合自己，
用专业术语来说，就是需要发挥元认知能力并付诸行动。
这不仅是我本科课程的教学方针，在硕士阶段更是我刻意强调的重点。
我希望将研究室建设成一个大家共同学习、互帮互助、共同成长的场所。
山田研究室现招收硕士及博士课程新生。
欢迎有志于为日本乃至全球教育发展做出贡献的同学加入！
山田 政宽