3月末，我们参加了国际会议 the 29th annual conference of the Society for Information Technology and Teacher Education (SITE 2018)，并发表了4项研究成果。

Ishige, Y. Goda, Y., Yamada, M. & Handa, J. (2018). Global Collaborative Learning Support System for the Better Understanding of Multiple Cultures, Proceedings of SITE 2018, 621-626. https://www.learntechlib.org/p/182592/　Link to this article
该发表是熊本大学合田老师科研项目的研究成果。在多国间协作学习支持系统“GLoCL”中，基于Hofstede的多元文化理论，整理出了6种模式。我们开发了一项功能，使教师和课程设计者能够参考对方国家学习者的国民性特征。此外，该系统还包含聊天、课程设计表、发言可视化等功能，是一个综合性的多国间协作学习支持系统。

Yamada, M.,& Goda, Y. (2018).The Effects of Social Presence Visualization based on Community of Inquiry Framework, Proceedings of SITE 2018. pp. 1014-1019. http://www.learntechlib.org/p/182647/ Link to this article
该发表是关于我个人科研项目的成果，主要介绍了带有社会存在感可视化功能的日程管理及聊天系统“C4+SP”（暂定名）中心理层面的评估。今后计划扩大可视化信息的范围，并进行与日志数据之间的关联分析。同时，我们也将开展实践性的评估。

Chen, L., Umemura, H., Goda, Y., Okubo, F., Taniguchi, Y., Oi, M., Konomi, S., Ogata, H., & Yamada, M. (2018). Instructional Design and Evaluation of Science Education to Improve Collaborative Problem Solving Skills, Proceedings of SITE 2018, pp. 1364-1369. https://www.learntechlib.org/p/182705/ Link to this article
这是我学生的研究发表。该研究与绪方广明老师（京都大学）负责的基盘研究S项目有关，旨在将学习分析应用于高中的科学课程，特别是协作式问题解决课程中。虽然本次发表尚未分析协作学习状态与日志之间的关系，但希望下次能发表包含这部分内容的研究成果。

“利用教育大数据进行教育与学习支持的云信息平台”网页 ：http://eds.let.media.kyoto-u.ac.jp/

Goda, Y., Matsuda, T., Yamada, M., Kato, H., Saito, Y., & Miyagawa, H. (2018). Design of Learning Dashboard in “Self-regulator” to Support Planning for Distributed Online Learning, Proceedings of SITE 2018, 159-161. http://www.learntechlib.org/p/182518/ Link to this article
该发表是关于青山学院大学宫川老师负责的科研项目。在青山学院大学的科研项目中，我们一直致力于自我调节学习支持的研究，此次开发并评估了一个支持自我调节学习规划阶段的系统。本次发表的成果是关于我们开发的用于可视化自我调节学习程度的仪表盘。

新学年已经开始，由于手头有多个研究项目，希望能一点点将其转化为成果……话虽如此，其中有些项目已经进入了科研的最后一年，所以也不能太慢了。