我现在依然担任日本教育技术学会论文集特刊“学习分析”的干事，但下一期特刊的征稿已经开始了。下一期特刊的主题是主动学习（Active Learning）。由首都大学东京的松田老师担任委员长，并由大阪大学的大山老师和东京大学的福山老师这两位充满活力的新锐担任干事。真不错啊！！充满活力！！（想用Summers三村的语气说出来）。我将担任副委员长。

主动学习在高等教育机构中成为了热门话题，引入该教学法的大学也在不断增加。各校也在开展教师发展（FD）活动。我们学校也是如此。在初等中等教育机构，特别是高中，由于大学入学考试改革和新学习指导要领的影响，正面临着教育的转型。

然而，从研究层面来看情况如何呢？目前大多还是以反复实践、凭经验应用教学设计为主。若问是否已经形成了“理论—教学设计或支持工具设计—评价”这样一贯性的研究，我国目前的现状是这类研究还很少。我认为，从这种状态提升至研究层面，并推动其社会化应用是非常重要的。在海外，Active learning in Higher Education期刊（Sage Publishing）于2000年代初创刊，不仅刊载实践研究，还涵盖了系统开发研究、利用现有工具进行主动学习的评价，以及关于评价方法本身的研究等。

Active learning in higher education
（九州大学的师生由于山田个人进行了订阅，因此可以从基干教育院访问）
http://journals.sagepub.com/home/alh
#话虽如此，不知道还能订阅到什么时候……价格每年都在上涨，今年开始
#如果还要像以前那样维持不限校区的多点访问，费用将是原来的3倍，
#对方告知了这样的价格，所以现在只能从伊都校区访问（毕竟对于1本期刊
#实在没有预算支付超过30万日元……）。

下一期特刊希望能从研究的视角，征集具有一贯性的研究成果。特别是理论和评价的观点非常重要，这不仅是高等教育机构，也是初等中等教育机构中正在（或计划）推进主动学习的机构和教师们感到困扰的地方。关于量规（Rubric）和过程评价方法等，虽然已经讨论了各种手法，但真的能做到可靠且有效的评价吗？从研究的角度来看，是否实现了具有一贯性的评价？我认为还存在各种疑问。甚至觉得有必要探讨一下“根本性”的问题。包括这些在内，我们欢迎理论研究、评价方法开发研究、系统开发研究等多种多样的研究论文。

虽然具体的日程尚未确定，但往年投稿截止日期都在2月初。我想现在应该还来得及进行数据收集和分析，请务必投稿。

日本教育技术学会论文集 特刊 征稿启事
“特刊：主动学习的设计、实践与评价”指南
http://www.jset.gr.jp/news/news170626_r.html