九州大学也开始了在学习共享空间（Learning Commons）的授课。这是学部的一门专业课程“教育信息工学”。起初是在计算机房进行的，但果然在固定了电脑、无法灵活应对授课形式的教室里，开展以讨论为中心的教学是非常困难的。询问学生后，所有人都表示“还是这边更好”，而且大家也都各自持有笔记本电脑。由于在图书馆也可以借到iPad，因此决定在学习共享空间进行授课。

由于整面墙壁都是白板，所以将幻灯片投影在上面，学生们利用白板进行讨论。课程采用了拼图教学法（Jigsaw Method）。事先提供多篇课题文献，分配好各自负责的文献，让他们阅读后再来上课。课堂时间几乎都用于加深相互理解、讨论、演示以及问答。最后15分钟左右，由我进行总结并讲解要点。作为复习的类似“分钟论文（Minute Paper）”的极简报告（笑），是在Facebook上进行的。尽管作为课题的文献大约有20页，但学生们都非常认真地阅读，检查不懂的地方，并整理好自己的想法，表现得非常出色。

果然，比起固定的空间，能够自由往来、支持学生学习行为的学习空间非常重要。东京大学的山内老师在《“学び”の認知科学事典》（学习的认知科学词典）中指出：“要向以学习者为中心的学习转变，不仅需要改变学习观和授课方式，还需要改变规定学习方式的空间本身”，我深表赞同。更进一步说，我认为利用这样的空间，授课观念也有可能发生改变。如果本校能多一些这样的学习空间就好了（希望所有的教室都能改建……笑）。新加坡的NIE几乎所有的教室都是那种能灵活应对授课形式的教室。墙上没有屏幕，而是显示器。不愧是新加坡。以超越亚洲、面向世界大学为目标的国家，档次就是不一样。不过，据我所见，还没有墙面全是白板的教室。如果再多探索一下的话，或许会有吧。

整面墙的白板，真的非常棒。