我的课程主要讲授关于利用ICT的学习环境，同时也会简要说明其背后的相关理论。由于听课学生以大一新生为主，直接讲解ICT与学习之间的关联他们可能难以理解，因此我决定让他们回顾自己过去的学习经验，以此来理解这些理论的入门知识。

我的课程重点在于让学生意识到元认知和自我调节学习的重要性。这也是利用ICT的学习环境设计中非常关键的一点，因此我将其结合起来进行讲解。

在讲授了关于元认知、自我调节学习的相关理论，以及在学习中利用社交软件的优缺点和风险之后，在前期课程的最后一节课上，有学生对我说：“暑假比较闲，我想做个回顾。特别是想回顾一下这门课所学的内容。”听到这样的话，我真的感到非常高兴。

我和公司时期的同期同事聚餐时聊了很多，我希望至少上过我课的学生，在几年后能够成为那种能自己创造契机去成长、能思考并开辟自己道路的人，或者至少能让周围的人感受到他们具备这种潜力。如果他们能对教育技术产生兴趣那当然最好，但即使没有也没关系。希望几年后，当他们想起我课上所讲的内容时，能比周围的人过得稍微幸福一点。因为我所教授的内容，正是为了让他们能够实现这一点。

在Twitter上，我也很感谢大家对我课程的关注和鼓励。这让我感到很欣慰。虽然这只是一门通识课，选课人数也不多，但我一直以研讨会的形式进行教学。很期待几年后的他们。

话说回来，本校也到了快要变成“鬼城”的时候了。学生们几乎都要走光了呢。

关于元认知与自我调节学习
元认知虽然是一个比较深奥的话题，但下面这两本书虽然会出现一些专业术语，但只要边查边读，本科生也是可以理解的。书写得通俗易懂，对大家自己的学习应该也会有所帮助。
　

如果想了解得更专业一些，或者想在毕业论文中作为参考，我认为下面这三本书很不错。Schunk和Zimmerman的书，如果可能的话，希望大家能去阅读原著。翻译作品毕竟包含译者的解读和意译，通过阅读原著来理解会更好。

不仅是学生，对于在企业工作、负责培养年轻员工或后辈的人来说，关于元认知和自我调节学习的内容也会有所帮助。虽然很多时候我们是在无意识地进行这些操作，但当这些理论被明确提出来时，会让人感到信服，也会让人产生继续坚持下去的动力。