时隔两年，我再次参加了外国语教育媒体学会(LET)的全国研究大会。不过这次并非进行研究发表，而是作为全体研讨会的嘉宾参与其中。地点位于横滨科学前沿高等学校，这是一所市立高中，据说是进行理科精英教育的学校。顾问团队中甚至有小柴先生等诺贝尔奖得主，真是令人惊叹。
在全体研讨会“青年研究者谈媒体与外国语教育的新共生形态”中，由关西大学的竹内理先生（LET会长）担任主持人，嘉宾包括摄南大学的后藤先生、宫崎县立看护大学的荒木先生、流通科学大学的住先生以及我本人。首先，每位嘉宾分别就自己的研究进行了报告，随后探讨了嘉宾之间如何开展研究合作，最后谈到了对LET的期待。
四位嘉宾此前互不相识，研究领域也各不相同，因此我对大家的发言都非常感兴趣。后藤先生从事自然语言处理及基于语料库的语言学习支持环境研究；荒木先生则从看护教育现场出发，进行了利用电子公告板开展海外国际交流教学的实践研究。住先生以Bax先生的Normalization为关键词，研究了CALL（计算机辅助语言学习）中使用的教材是如何被使用、如何日常化，并最终成为学习者透明化工具的。研究非常深入，令人着迷。我则介绍了自己在硕士和博士期间一直研究的社会存在感、CMC（现在应该叫社交媒体吧）以及评价等课题，并分享了被Computers & Education录用的论文内容。
关于能否开展合作，由于每个人的背景和立场不同，确实需要深思，但这非常有趣。我被分配的任务是思考如何与住先生开展合作。由于住先生正在进行利用网络分析来探讨教材改进的研究，我提出，如果能将网络分析作为补充，测定发言内容中与社会存在感相关的影响度，或许就能明确教材作为一个学习社区是如何被认知并传播的。
在对LET的期待方面，我提议举办促进共同研究的研讨会以及培养研究者的研讨会。当然，形式不一定非要是研讨会。关于共同研究，我认为如果能提供一个企业人士也能参与的平台会更好。希望能够创造一个让企业人士和教师平等地交流想法、思考和疑问，理解彼此立场，从而推动研究发展的场所。这正是希望BEAT所做的事情能够得到推广。我刚加入BEAT时，有和气先生、中野先生以及倍乐生的秋山先生，大家可以轻松地互称“某某先生/女士”，互相提出创意。我觉得那段经历非常好。研究管理也非常重要。
在培养研究者方面，我认为学习研究的基本功是必要的。我自己也有很多需要重新学习的地方。我认为必须时刻保持思考。研究课题的选择、假设的建立、实验设计方法、统计分析方法、论文写作方法等，这些都是非常重要的。如果是教育研究，或许也可以谈谈实践研究。但这些本应是在实验室里学习的内容。之所以需要做到这一步，或许是因为师徒制的瓦解，以及没有时间的社会人士（特别是担任学术职位的人）和研究生增加的影响。虽然说师徒制瓦解，但前辈和后辈之间应该还是会有建议交流的。然而，我担心的是，甚至连这种机会可能都在减少。这一点很可怕。或许学会也到了该考虑研究者人才培养的时候了。
不过，我强烈感受到了LET的年轻化。竹内先生也是一位非常有趣的老师。听说他是会长，我原以为是一位年长者，但完全不是那样。我觉得他非常年轻。那种对研究的热情，那种热忱感非常棒。学会就该是这样才对。
在此附上我在LET研讨会上的发表资料。如果对您有用，请尽管使用。内容已做部分修正。

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