两年前，我参加了在京都举办的、由联合国教科文组织（UNESCO）支持的EduSummit2022-2023（仅限受邀者参加）。我们在会上进行了讨论并开展了研究活动，相关成果已作为论文被《Technology, Knowledge and Learning》期刊（Google Scholar Matrix科学与工程教育类排名第7，影响因子3.0）录用！！太棒了！！非常感谢各位审稿人，以及与我同组的各位成员，特别是组长Dr. Doreen Prasse和Dr. Mary Webb。非常感谢大家。

Prasse, D., Webb, M., Deschênes, M., Parent, S., Aeschlimann, F., Goda, Y., Yamada, M. and Raynault, A (2024). Challenges in Promoting Self-Regulated Learning in Technology Supported Learning Environments: An Umbrella Review of Systematic Reviews and Meta-Analyses. Technology, Knowledge and  Learning. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09772-z

在EduSummit上，我加入了第4组“自我调节学习（Self-Regulated Learning）”，与成员们讨论了自我调节学习相关的国际研究趋势、实践展开等，并探讨了研究与实践应采取的方向。我特别从学习分析的角度，介绍了自己迄今为止在自我调节学习相关领域的研究成果，并就自我调节学习的评估展开了讨论。我们在EduSummit上汇总并发表了报告，并决定在会后撰写一篇先行研究综述论文。然而，由于关于自我调节学习与ICT应用的综述论文已经非常多，我们最终决定撰写一篇针对这些综述论文的“伞状综述（Umbrella Review）”论文。

我们通过分工合作，完成了对论文的解读、确定综述对象论文的过程以及观点的整理，最终将其付诸实践。我认为我们整理出了非常有趣的见解。该论文已开放获取（由Dr. Prasse所在的瑞士大学联盟承担了相关费用，在此表示感谢），如果大家对自我调节学习与ICT应用之间的关系感兴趣，欢迎阅读。

那么，未来的教育技术趋势将会如何发展呢……随着生成式AI的出现，相关的应用研究也在大幅增加。关于生成式AI的话题想必还会持续一段时间，但关于人类应如何面对生成式AI……其实不仅限于生成式AI，当新技术出现时，人类应该如何面对，我认为这正是教育技术研究中需要探讨的问题。

如果能参加下一届EduSummit就太好了。我很期待。