大家好。我是硕士一年级的尾崎。
在此介绍本次英语文献研讨会所选论文的内容及感想。
论文信息
论文标题：Youth STEM career choices: What’s influencing secondary students’ decision making
出版：Issues in Educational Research
卷数・页码：30(2).593-611
出版年份：2020
作者：Murcia Karen, Coral Pepper, and John Williams.
https://search.informit.org/doi/abs/10.3316/informit.266265177906130
课题
关于科学、技术、工程、数学（以下简称STEM）的学习需求逐年升温。作者指出，青少年时期（大致为15岁）是确立自身职业相关目标的关键时期，有必要明确什么样的学习环境会影响STEM相关的职业选择。
先行研究
在社会认知职业理论（SCCT）中，职业选择行为被认为受兴趣和自我效能感的影响，而自我效能感又受替代性学习（观察他人的经验）和社会说服（周围人的鼓励与支持）等环境因素的影响。
根据先行研究，关于中学生STEM职业选择的重要因素及担忧点如下：
・关于学生本人
作为提高STEM职业兴趣的手段，家长、教师以及学生之间关于STEM领域的讨论，以及构建自身主体性和能力信念是有效的。另一方面，学生的性别可能会影响STEM职业选择。
・关于职业顾问
职业顾问处于能够进行学生咨询、策划学习机会以及推动学校系统变革的立场，他们自身需要提高对STEM及21世纪职业趋势的认识。另一方面，也暗示了顾问自身可能存在职业领域兴趣偏向，或无法获取当前职业动态的可能性。
・关于家长
父母的属性（是否从事STEM职业等）以及孩子是否认为“父母鼓励自己的兴趣和努力”，可能会影响孩子的STEM职业选择。
研究目的与方法
目的：基于社会认知职业理论，调查影响青少年STEM职业选择的因素。
研究课题：
①学习环境如何影响学生的STEM职业兴趣和自我效能感？
②家长对STEM的态度及对职业资源的参与，如何影响学生的STEM职业兴趣和自我效能感？
③职业顾问对STEM的认识与参与如何影响学生的职业兴趣？
对象：来自澳大利亚的3所中学
・由职业顾问确定的、对STEM科目或职业感兴趣的10年级学生（相当于日本的高一）各5名。（n＝15）
・各学校学生群体的家长。（n＝15）
・各学校的职业顾问各1名。（n＝3）
方法：对学生、家长、顾问各组进行半结构化访谈。
分析：记录转录后，多次阅读数据，使用开放编码，随后使用轴心编码进行分析。旨在确定主要主题，并将三组数据整合进行分析。
结果
对话编码后，在整个访谈数据中确定了4个主要主题。
1. 对STEM职业选择的影响
学生们都高度评价了家长的支持，并表示打算从事符合学校优势和兴趣的STEM职业。
→可以认为这些学生正在培养自我效能感和职业认同感。
2. 获取STEM资源与支持
职业顾问为学生和家长举办了职业活动，并邀请嘉宾演讲者等提供了与时俱进的STEM职业信息。
→促进了学生与家长之间关于职业的有意义对话，以及学生自我效能感的培养。
3. 是否重视STEM职业？
・本研究并未发现顾问自身对STEM职业存在偏见的迹象，相反，顾问们努力主动掌握STEM领域的信息。
・家长们表示希望孩子能选择符合自身兴趣和优势的职业。
・几乎没有关于性别相关的STEM职业机会的担忧，这与专门研究职业与性别的文献形成对比。另一方面，当开始选择高等教育科目或职业所需的STEM科目时，男生的比例可能会更高。
4. 构想STEM职业的未来
・顾问鼓励将职业教育融入其他科目，以提升学生的职业自我认知。
・也有参与者担心，由于学生们正在为目前尚不存在的职业做准备，可能缺乏参与职业意识培养活动的机会。
结论
①学习环境如何影响学生的STEM职业兴趣和自我效能感？
・学生们表示感谢教师以STEM为重点的授课，以及与职业顾问和STEM嘉宾面对面的交流。
→这被认为确认了他们的技能和优势，并持续提高了自我效能感。
・学生们表示获取STEM职业信息很有趣，但并不认为参观科学中心与STEM或未来的职业选择有关（学生与家长：“虽然很有趣，但在考虑职业规划之前，那是在更年幼的时期进行的”）。
→这暗示了STEM体验和描绘未来认同感机会的效果，可能取决于时机以及青少年对经验的关注重点。
②家长对STEM的态度及对职业建议资源的参与，如何影响学生的STEM职业兴趣和自我效能感？
・父母自身的STEM职业与学生的兴趣之间存在强关联，所有顾问都认识到父母会对孩子的职业产生影响。
・家长高度评价了与职业顾问的互动、对学生的各种支持以及STEM职业教育。他们也注意到了STEM学习的重要性，认识到掌握STEM技能对于孩子在21世纪职场中取得成功至关重要。
③职业顾问对STEM的认识与参与如何影响学生的职业兴趣和自我效能感？
・顾问们回答说：“我们的职责不仅限于STEM，而是支持学生进行各种职业选择。”即便如此，他们仍努力保持STEM相关最新信息的更新，熟悉STEM职业机会，并表现出策划STEM行业代表访问和职业机会以支持学生的意愿。
・为了寻找学生的STEM优势并提高职业选择空间，他们鼓励学生挑战困难的STEM科目。这体现了顾问通过重视学生的STEM学习和职业所带来的价值。
感想
为了推进自己的研究，我阅读了这篇论文，希望能了解质性研究的方法和职业教育的趋势。关于“STEM教育与职业选择”这一主题，从先行研究中提取应确定的因素，以及针对少数人收集多角度数据并进行分析和解读的流程与方法，对我非常有参考价值。
结合自己的研究来看，我感到今后需要更深入地思考“设定研究对象时应具备什么样的依据”、“为了解决研究课题，应该如何结合定量和定性数据进行思考”、“如何利用ICT开展能产生新成果的研究”等问题。
