这则新闻引起了广泛关注。福冈女子高中开始探讨男女同校化。

NHK福冈“市立福冈女子高中将于27年度实现男女同校，县内所有公立高中均将实现男女同校”

KBC“探讨福冈女子高中男女同校化，若实施，县内公立女子高中将归零”

在探讨设有专业学科的市立高中应有形态的市专家会议上，我有幸担任会长一职，与各领域的专家们从不同视角进行了讨论，并就男女同校化的方向提出了建议。针对全国范围内设有专业学科的高中在生源获取等方面陷入苦战、纷纷转型为综合学科的现状，以及福冈市内福翔高中已转型为综合学科的实绩，再加上福冈女子高中许多学科的竞争倍率不足1倍、需要应对急剧变化的社会状况等背景，我提出了关于设有专业学科的高中未来应如何发展的建议。

市教委向议会进行了说明，但不知为何在说明前一周左右，这则新闻就流传开了。多家电视台曾以采访的形式联系我，很抱歉我未能接受。即便接受了采访，我也没什么可说的……专家会议仅仅是汇总了“建议”，今后市教委和市议会的各位将基于报告书的内容，做出各种决定。

不过，需要注意的是，“男女同校化”虽然引人注目，容易吸引注意力，但我认为这仅仅是一个过程，本质在于其他方面。实际上，报告书中也记载了除男女同校化以外的内容。男女同校化后，单纯从可以招收女性以外的学生来看，报考者的基数确实会增加，但如果学校本身不能变得具有吸引力，恐怕还是会重蹈覆辙。我认为必须将学校打造成为学生、家长、初中老师以及相关人员都感到有魅力的学校。

福冈女子高中设有服装设计、保育福利、食物烹饪、生活信息、国际等专业学科，我认为这些是非常有趣的教学内容。关键在于如何将其融入当今时代的潮流，如何定位并将其转化为课程和教学？需要重新审视培养什么样的人才这一核心理念，像大学的“三项政策”那样，制定并思考类似的内容。此外，我认为以专业学科为中心的学习与探究学习非常契合。服装设计、保育福利、食物烹饪、生活信息、国际，每一项都与社会紧密相连，将这些与数学、社会学、国语、英语、理科、艺术、保健体育进行跨学科的探究学习，想必会成为非常有趣的课程。例如，经济产业省“未来教室”实证项目中进行的Z会的举措，作为专业学科 x 其他学科 x ICT的案例，非常有参考价值。不过，如何将其落实到日常教学中，如何应对本已紧凑的课程安排，我认为这需要进一步探讨。在感受到这些课题的同时，我认为它非常有参考价值。专业学科所涉及的内容正是现实，与社会紧密相连，有时甚至成为地区课题，因此将这些课题与学科知识相结合进行思考，会成为非常好的学习（当然，这取决于教学设计）。

在山田实验室的研究中，我们也开展了结合地学 x 生物 x 化学 x 数学 x 地理的STEM型课程，以及结合生物 x 保健的关于传染病预防的探究型课程，学习成果有所提升，我们也通过数据科学的方法探讨了应从哪些视角进行教学设计。这是非常有潜力的课程。我认为通过运用这些方法，能够创造出更好的课程、教学体系和学校。

这不仅仅是女子高中男女同校化的问题，而是在一个各种信息触手可及、智能手机和生成式AI（甚至只是手机APP）就能促进行动的社会中，我们必须思考如何设计学习场所。明确什么是核心素养，将其在三年内持续打磨，并与学科知识、跨学科课程相结合，有各种各样的方法，这应该是一个需要探讨的重大任务。

此前，我们曾与福冈市教育委员会合作，共同开展了数据驱动型教育的实践研究，因此，即使是作为幕后支持，如果能为培养支撑未来福冈乃至日本的人才贡献一份力量，我将感到非常荣幸。