感谢大家参加于2月22日（周四）举办的数据驱动创新推进本部数字社会创造研究部门研讨会“设计以人为本的数字社会”。包括线上参会者在内，共有146人参加了本次活动。非常感谢大家。关于本次研讨会的简要报告，已发布在DX推进本部的网站上。

感谢基调演讲嘉宾京都艺术大学的早川老师，以及参与小组讨论的牛尼老师（艺术工学研究院）、松隈老师（艺术工学研究院）、池田老师（人类环境学研究院）和梶原老师（基干教育院）。非常感谢各位从极具启发性的视角带来的演讲与讨论。

早川老师从其长期从事的标识设计（Sign Design）出发，为数字社会设计提供了启示。他提出，在思考如何设计标识的作用以及设计数字社会时，刻意设置一些“困难”也是至关重要的。我认为这对于思考教育与学习环境设计是非常重要的指点。这或许是在建议我们应当认真思考“何为最优”。此外，他还提到“设计”本身就是以人为中心的（对此我深感学识不足，深表歉意）。

牛尼老师从Web信息学的视角，介绍了其研究成果以及利用生成式AI的研究案例，并由此探讨了人类的行为，提出了“培养AI即培养人”的观点。我认为这与早川老师所说的“想要让人做什么”的设计理念是相通的。

松隈老师介绍了严肃游戏（Serious Games）项目，通过康复训练、虚拟大桥校区等案例，展示了现实与虚拟融合所带来的可能性。游戏能够强烈影响人类的情感，这为我们思考如何激发人类的行为与动机，并引导其付诸行动提供了很好的启示。

池田老师介绍了其关于虚拟空间中的领导力与人际沟通的研究及案例。他为我们提供了关于如何看待虚拟空间中的人际距离感、存在感以及领导力的见解。我本人长期从事CMC（计算机中介传播）中社会存在感和认知存在感与学习成果关系的研究，因此这些观点对我思考自己的研究具有重要意义。

梶原老师从法学与宪法学的视角，指出了在数字社会中应当关注的问题。除了个人信息保护与隐私等容易想到的方面，他还提到了近期日益增多的误认问题以及自我决定权，让我了解到法学界也在讨论与媒介素养类似的话题，感到非常有趣。

在小组讨论中，大家围绕早川老师提出的观点进行了深入探讨：在数字社会中，并非所有事物都应追求捷径，有时绕远路、看似无用的过程对于思考未来具有深远意义，而这些价值存在消失的风险。这为我们思考“作为人该如何生活”提供了重要的视角。

信息通信技术终究只是工具，设计虽然可以实现多种功能，但我们究竟追求什么？人该如何生活？何为“松弛地生活”？此次研讨会为我们提供了一个从广度上思考人类生活方式的绝佳机会。

再次感谢早川老师及各位嘉宾。今后也请多多关照。