大家好，我是硕士一年级的樋口尚宏。
去年我担任了一年的小学与初中的ICT支持员，今年开始正式参与硕士课程和研究室的活动。今后请多多关照。
我目前正在从事一个研究项目，旨在开发一个分析课堂学习日志并向教师反馈的系统。作为相关研究文献的回顾，我想介绍以下这篇论文。
论文信息
**标题：**Real-time learning analytics for C programming language courses
**收录于：**The Seventh International Learning Analytics & Knowledge Conference
**页码：**280–288
**出版年份：**2017
**作者：**Xinyu Fu, Atsushi Shimada, Hiroaki Ogata, Yuta Taniguchi, Daiki Suehiro
https://doi.org/10.1145/3027385.3027407
大家喜欢编程学习吗？
我最近也在努力学习编程，但在修复错误时还是经常会遇到困难……
本论文介绍了一种名为LAPLE（Learning Analytics in Programming Language Education）的工具，该工具用于在大学的C语言课程中，通过分析学生的日志来实时支持学习和教学，并详细阐述了其设计理念与可视化手法。
研究课题与背景
作者指出，在许多大学的C语言课程中，由于语法难度较高，初学者往往在定位和修复错误时遇到困难，而教师则常常在不了解学生掌握情况的情况下推进课程。因此，作者认为，为了促进有效的C语言教学和学习，有必要详细掌握学生的学习状况，并及时将其反映到教学活动中。
前期研究基础
作者此前已开展研究，对初学者编程过程中的编译日志进行了收集，并对错误类型进行了分类。本研究将这些分类结果用于教学反馈。
注：编译是指将人类可读的代码转换为计算机可执行的语言，通常在程序执行前进行。
系统开发与构成
【使用环境】
研究使用了电子教材平台“BookLooper”来收集阅读日志，并从服务器收集编译软件的错误日志。共从1975名学生中收集了989,560条编译错误日志（数据收集时间为2014年10月至2016年6月）。
【LAPLE系统】
LAPLE是开发为Moodle学习管理系统的一个插件。
学生可以通过该工具识别语法错误并获取相应教材的对策方法；教师也可以实时掌握学生的学习情况。
面向学生的支持功能
当发生错误时，LAPLE会在BookLooper上自动查找相关教材并提示学生参考页面。这不仅有助于学习者，也便于教师识别学生不理解的内容、确认需讲解部分，以及改进教材。
面向教师的支持功能（实时更新，每5分钟刷新）
LAPLE 提供一个包含6种图表的教学仪表盘：
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错误类型柱状图：显示各类型编译错误的数量，便于教师分析并改善教学内容。
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错误类型热图：横轴为错误类型，纵轴为时间，颜色深浅表示错误数量，辅助教师做出即时应对。
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学生活动热图：展示编译活动频度，高频区域颜色更深，有助于识别学习参与度。
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按学习水平划分的编译与错误图：将学生按学习行为分为五类（A-E），并可查看每类的编译与错误次数。
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A: 完成≥4个编程任务，且无错误
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B: 完成≥2个任务，且无错误
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C: 完成≥2个任务，但仍有错误
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D: 完成≤2个任务，但花费时间≥20分钟
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E: 完成≤2个任务，且时间≤20分钟
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各难度任务的编译与错误图：针对个别学生，按照任务难度（难、中、易）分类显示其学习过程中的编译与错误变化。
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各难度任务的学习时间图：显示全体学生在各难度级别上的投入时间，帮助教师掌握学生的薄弱点并调整教材。
结论与未来展望
本研究提出了C语言教学中用于学习与指导支持的LAPLE系统。
作者指出的限制与今后方向包括：
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更精确地定位错误原因
当前仅基于编译器日志，无法还原引发错误的具体代码，因此需开发更深入的错误分析模型。 -
拓展LAPLE的适用范围
现阶段使用者多为计算机专业学生，未来应扩大到更多学习者群体以验证其通用性。
我的感想
由于我正在从事实时学习仪表盘的开发研究，本论文中展示的六种数据可视化手法对我具有很大启发。虽然该论文尚未进入系统评估阶段，主要集中于功能设计与实现，但这也正好对应了我计划在JSET会议上发表的设计提案内容。
另一方面，可能因为本研究更偏向信息科学领域，其开发重点在于解决教学中“如何把握学生进度”等具体问题，并未明确依托于教育学理论。而我希望在自己的研究中结合教学与学习理论，从而提升研究在其他教育情境中的可扩展性与理论价值。
