4月 1 日，《教育系统信息科学协会期刊》（Transactions of the Association for Information Science in Educational Systems）发表了一篇评论文章，介绍了我们的学习分析研究案例。

山田 政寛, 耿 学旺, 陳 莉 (2024). 効果的な学習環境改善のためのエビデンス蓄積に向けて-実践段階のラーニングアナリティクス-, 教育システム情報学会論文誌, 41(2), 86-96,https://doi.org/10.14926/jsise.41.86

起初，我犹豫是否要在这里写一篇评论文章。主题是围绕是循证教育展开，我心想：”这是京都大学的绪方教授吧？ 我想了想，在回信中还问道：“由绪方教授来写，不是很有意义吗？”不过，我在回信中说，虽然绪方教授确实是正处于这一主题的先驱研究者，但我认为他不只是在京都大学，而是在各所大学从实证教育的角度进行学习分析的研究，所以这是我们九州大学正在做的事情、 我之所以被邀请做这件事，是因为他们想让我做这件事，特别是在教育技术的角度上，这将包括在内。

不过，这并不是我一个人的事情，而是我们作为一个团队，特别是与我的学生共同完成的事情，所以我与曾经研究室的主干，陈莉（九州大学系统与信息科学研究生院）和耿学旺（九州大学数据驱动创新促进部特聘助理教授）共同撰写了这篇论文，他们都是从山田研究室获得博士学位的优秀毕业生。

这篇论文的主要目的是在循证教育环境领域更有效地利用这样一个有用的平台、我觉得，我们需要进行学习分析研究和实践，以明确有力的信息来改善教学环境，不是吗？

什么是有用的证据？什么有助于改善学习？有了学习分析，我们能做些什么？我们对这些问题进行了思考，并介绍了我们开展的实践研究和学习过程分析的实例。在实践研究中，我们尝试在科技、数学和工程学课堂上，将讨论等合作解决问题的方式作为学习模块，提取能够提高课堂效率的学习行为；在学习过程分析中，我们研究了在大学和高中数学案例中有效使用数字化学习材料和学习仪表板的情况。以下网页可供参考。

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