大家好，我是硕士一年级的李瑭。今天我要介绍的是英语文献研讨会上的一篇论文。
最近，我开发了自己的系统的demo，并进行了形成性评估。这项研究为我提供了很多有用的数据分析方法，以及今后实验和评估所需的数据收集类型。此外，我阅读的这篇论文是基于促进共情的教育研究，并进一步利用了虚拟现实（VR）技术。这篇论文表明，可以通过 VR 技术体验共情，并将其作为教育中的一种学习工具来促进共情能力的提升。
论文标题：Immersive virtual reality game for cognitive-empathy education: Implementation and formative evaluation.
期刊：Education and Information Technologies.
页码：1-32
作者：Jeon,H., Jun,Y., Laine,T.H., &Kim,E.
发行年：2023
以下是本论文的摘要。如果您感兴趣，请务必阅读这篇论文。
————————————————————————————————————————————————————
共情是指站在他人的角度思考或理解的能力，主要分为认知共情和情感共情两大类。认知共情是理解他人的思想、观点和情感的能力，也就是说，它是认知地理解他人的情感和状况。另一方面，情感共情是直观地感受他人的情感状况的能力。共情被认为是人类基本的一项技能，能够实现社会互动，并作为理解他人的手段。
传统的心理学领域旨在通过培养识别自己和他人情感、站在他人观点和展示共情的技能，以提高共情能力。然而，大多数促进共情教育的研究主要集中在观察、参与和情感的社会环境中的角色扮演（role-playing）场景。这些方法对于促进认知共情的教育是有效的，但没有充分涵盖理解和接受不同观点作为理解自我和他人界限的基础。为了填补这一空白，本研究专注于促进认知共情教育，并强调理解和接受不同观点的重要性。
这个研究提出了一种名为“Mysterious Museum”的VR游戏，作为学习认知共情的新工具。该游戏旨在评估系统的可用性、内容展示方式和摄像机视点（第一人称和第三人称）。游戏内容是，一个具有工程师视角的机器人作为主角，这个机器人希望变成人类，描述了一个教育性的冒险。游戏中有两个场景：“模糊的房间”和“有视角的房间”，用户使用控制器操作机器人，并使用射线与对象和用户界面进行交互。
特别是在”有视角的房间”的场景中，测试了两种内容展示方法：”画廊”方法和”传送带”方法，并考虑了三种摄像机视角方法（即”TPP（第三人称视角）-FPP（第一人称视角）摄像机移动”、”FPP固定”和”TPP-FPP淡入/淡出”）。因此，共有6个版本接受了形成性评估。
形成性评价中比较了VR晕眩、系统可用性以及不同的内容显示和摄像机视角方法：虽然VR晕眩对学习效果有负面影响，但系统可用性被评为中等。用户还表现出对”传送带”方法和”FPP固定”视角的偏好，这是因为它们能有效减轻VR晕眩症状。
这项研究的成果之一是开发了”Mysterious Museum” VR游戏，提供了一种促进认知共情的新教育方法。该游戏让用户意识到不同视角的存在，而理解这些视角对于培养认知共情能力非常重要。虽然在形成性评价中没有直接衡量游戏的效果，但我从观察和参与者的反应中推断，只要适当解释学习目标和方法，游戏作为学习工具还是有潜力的。
就我个人而言，这篇论文让我对VR晕眩和系统可用性评估有了深入的了解。这是一个非常重要的方面，突出了学习者熟悉VR系统的操作以有效学习VR系统的重要性。此外，了解VR晕眩可能如何影响VR系统的体验和学习效果，以及通过评估系统的实用性也很重要。
不过，论文中没有明确指出在理解使用哪些学习策略来支持共情强化教育以及这些策略的具体效果方面存在的困难。具体而言，论文中提出了学习者在获得共情能力之前需要实现哪些目标的问题。此外，尽管该游戏被认为适合所有年龄段的人，但这次形成性评估的参与者是大学生。尽管作者计划将来收集其他年龄组的意见，但对共情能力的学习有需求的对象者是否是所有年龄段？我对此也有疑问。共情能力的培养基本上应该从儿童开始培养，但我还是不明白为什么所有年龄段的人都需要共情能力的培养。此外，我们觉得使用VR的理由也不够令人信服。选择VR技术的理由是，以往的研究表明，VR游戏比传统的2D游戏更能有效地培养共情能力。然而，这似乎并不是选择VR的充分理由。如果能更清楚地说明VR的特性与共情能力培养之间的联系，就更有说服力了。
总之，这篇论文对利用VR增强共情教育提出了新的见解，为研究人员和教育工作者提供了有益的启示。虽然还存在一些理解上的灰色地带，我认为这些问题能够引发人们对未来研究的思考和讨论。但从用户体验的角度来看，教学方法的创新方法和对VR晕眩的实证研究让我对技术如何增强和改变教学方法有了更深刻的理解，也让我对VR技术的发展有了更深刻的认识。它让我更深刻地理解了技术如何能够增强和改变我们的教学方式。我希望今后能看到更多类似的研究，并在这一领域取得进一步发展。
