大家好，我是硕士1年级的李瑭。我将在这里介绍本次英语文献研讨会中的论文。

正如我在之前的文章中提到的，我正在进行与使用VR技术在语言学习中的应用相关的研究。然而，我发现如果只读与VR在语言学习环境中的应用相关的论文，我的对VR技术的理解和知识会受到限制。因此，这次我选择了一篇关于在CPR技能培训中使用VR技术的论文，以便更广泛和深入地了解VR在教育领域的作用。

论文标题：Immersive virtual reality-based cardio pulmonary resuscitation interactive learning support system。

期刊：IEEE Access,8,120870-120880。

作者：Yang,C.H.,Liu,S.F.,Lin,C.Y.,andLiu,C.F。

发表年份：2020

以下是本论文的摘要。如果您感兴趣，请务必阅读原文。

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心肺复苏法（CPR）在心脏停止时非常重要，可以预期其减少死亡率和脑损伤。传统的CPR教育方法存在问题，如指导者的教育风格不一致以及学习者不能完全理解胸骨按压的准确性。为了解决这些问题，研究人员开发了各种CPR学习支援系统，但这些系统也有其局限性。

本研究的目的是开发一个使用VR技术进行沉浸式CPR训练的学习支援系统，从而提高CPR训练的效果。VR技术为用户提供了沉浸式的学习体验，通过触觉交互和基于游戏的学习激励学习者。此外，通过使用传感器可以容易地进行自我学习，监测按压的大小和深度，并提供适当的反馈，从而确保学习的准确性。

结果显示，CPR的表现大大提高，参与者的按压频率和按压力的误差显著减少。问卷调查结果显示，许多人对CPR学习系统表示满意。该系统通过交互式游戏形式提供沉浸式学习，暗示学习者可以提高CPR技能。但是，提议的系统只能模拟胸骨按压，不能模拟AED。

我选择这篇论文的原因是它展示了VR技术的特性，即可以模拟现实情境并练习技能。学习者可以像在真实现场一样练习心肺复苏技能，并在遇到真实病人时容易地调用学到的CPR技能。

此外，这篇论文也表明，VR技术不仅可以提高学生的兴趣，而且可以根据实际情况产生效果。即使VR技术模仿现实情况，它也可以具体化那些在现实情况中无法直接看到或理解的东西，例如按压的大小和深度。因此，学习者不需要反复练习，可以根据具体的数字和施加力时的身体感觉迅速掌握技能。这些发现可能有助于未来的VR相关研究。

但是，关于这篇论文，参与者只使用系统一次，并且没有进行延迟测试，也就是说没有确认学生对于CPR技能的掌握情况，因此我们不能断言系统的有效性。此外，关于系统的效果，没有讨论哪些因素增强了系统的效果，仅仅基于前后测试结果的显著差异进行判断是不够的。我认为，为了验证系统的有效性，应该从多个角度考察系统的有效性，例如系统的实用性和系统引起的认知负担。从教育技术学的角度看，该系统并不是为了改进教学方式，而更像是一个VR在信息科学领域的应用的实例研究。这表明，即使使用相同的技术，研究的定位也可能因领域而异。

尽管如此，读这篇论文让我深刻意识到，VR技术在教育支援领域是非常重要的。它不仅可以提高学习者的学习动机，还可以根据VR技术的特性解决与教育相关的问题，充分发挥VR技术的潜力。我也真心希望能为这样的研究做出贡献。